Evaluasi Kesesuaian Roadmap Penelitian PSPBJ 2026–2030 dengan Penelitian-penelitian tahun 2025

 

Evaluasi kesesuaian ini lebih diarahkan pada penelitian-penelitian yang memperoleh pendanaan tahun 2025.

A. Basis Penilaian

Berdasarkan SK Rektor Universitas Negeri Surabaya Nomor 562/UN38/HK/2025, terdapat lima penelitian yang diketuai dari Prodi S1 Pendidikan Bahasa Jepang, yaitu:

No.	Penelitian	Tema utama
1	Seni Menulis Email Bisnis dalam Bahasa Jepang: Langkah Strategis Menuju Karier di Perusahaan Jepang	Komunikasi profesional
2	Penyimpangan Struktur Kalimat dalam Novel Utsukushisa to Kanashimi To Karya Kawabata Yasunari: Kajian Stilistika	Sintaksis & stilistika
3	Tantangan Guru Bahasa Jepang dalam Menerapkan Literasi Asesmen di Sekolah Menengah	Pembelajaran & asesmen
4	Analisis Morfem Majemuk dalam Bahasa Jepang: Kasus pada Sufiks dalam Predikat Verba	Morfologi Bahasa Jepang
5	Struktur Teks Bahasa Jepang: Tinjauan Tematik Sudut Pandang Pelepasan “Shouryaku Hyougen” dan Pengulangan “Hanpuku Hyougen”	Struktur teks & wacana

Kelima penelitian tersebut tercantum pada SK penelitian FBS tahun 2025.

 

B. Hasil Evaluasi

1.     Kesesuaian roadmap tergolong baik. Kelima penelitian telah dapat dipetakan ke dalam empat cluster yang tersedia. Hal ini menunjukkan bahwa struktur dasar roadmap sudah merepresentasikan bidang penelitian dosen, terutama pada linguistik, struktur bahasa, wacana, pembelajaran/asesmen, dan komunikasi profesional.

2.     Cluster Linguistik dan Struktur Bahasa merupakan fondasi terkuat. Dua penelitian berfokus langsung pada struktur bahasa, yaitu kajian stilistika terhadap struktur kalimat dan analisis morfem majemuk. Penelitian tentang struktur teks juga memperluas arah ini ke tingkat wacana. Dengan demikian, terdapat alur yang cukup jelas dari morfologi → sintaksis → struktur teks/wacana.

3.     Cluster Pembelajaran dan Evaluasi memiliki dasar yang jelas, tetapi masih terbatas.
Penelitian tentang literasi asesmen guru Bahasa Jepang mendukung cluster pembelajaran dan evaluasi, khususnya pada aspek asesmen. Namun, berdasarkan lima penelitian tersebut, belum terdapat bukti yang cukup untuk menyatakan bahwa digital learning, adaptive/differentiated learning, atau digital assessment sudah menjadi fokus utama penelitian prodi.

4.     Cluster Pragmatik, Wacana, dan Komunikasi memiliki potensi pengembangan.
Penelitian tentang struktur teks menjadi pijakan yang relevan untuk pengembangan kajian wacana. Namun, istilah pragmatik, komunikasi nonverbal, multimodal discourse, dan interkultural yang terdapat dalam roadmap belum seluruhnya tercermin secara langsung dalam lima penelitian pada SK.

5.     Cluster Komunikasi Profesional memiliki satu pijakan yang sangat jelas.
Penelitian tentang email bisnis Bahasa Jepang secara langsung mendukung arah komunikasi profesional dan kebutuhan dunia kerja. Karena itu, cluster ini layak dipertahankan, tetapi pengembangannya perlu dilakukan secara bertahap dari komunikasi bisnis menuju kompetensi komunikasi profesional yang lebih luas.

 

C. Kesimpulan

Secara keseluruhan, roadmap penelitian PSPBJ 2026–2030 sudah sesuai dengan lima penelitian dosen dalam SK, tetapi belum seluruh komponennya memiliki dukungan empiris yang sama kuat.

Bagian yang paling kuat dan berbasis bukti:

Linguistik/struktur bahasa → struktur teks/wacana → pembelajaran & asesmen → komunikasi profesional

 

D. Distribusi lima penelitian terhadap research clusters

Pemetaan lima penelitian dosen S1 Pendidikan Bahasa Jepang dalam SK terhadap empat cluster pada roadmap 2026–2030.

Cluster	Jumlah
Pembelajaran & evaluasi	1
Linguistik & pemerolehan	2
Pragmatik, wacana & komunikasi	1
Komunikasi profesional	1

 

Bukti Evaluasi Kesesuaian Roadmap Penelitian PSPBJ 2026–2030 untuk Perbaikan Relevansi Penelitian 

1. Dasar evaluasi

Lima penelitian S1 Pendidikan Bahasa Jepang dalam SK dipetakan terhadap empat Research Cluster pada roadmap:

1. Seni Menulis Email Bisnis dalam Bahasa Jepang: Langkah Strategis Menuju Karier di Perusahaan Jepang
2. Penyimpangan Struktur Kalimat dalam Novel Utsukushisa to Kanashimi To Karya Kawabata Yasunari: Kajian Stilistika
3. Tantangan Guru Bahasa Jepang dalam Menerapkan Literasi Asesmen di Sekolah Menengah
4. Analisis Morfem Majemuk dalam Bahasa Jepang: Kasus pada Sufiks dalam Predikat Verba
5. Struktur Teks Bahasa Jepang: Tinjauan Tematik Sudut Pandang Pelepasan “Shouryaku Hyougen” dan Pengulangan “Hanpuku Hyougen”.

Kelima penelitian tersebut tercantum dalam SK penelitian FBS yang menjadi sumber evaluasi.

 

2. Matriks bukti kesesuaian

Penelitian dalam SK	Fokus penelitian	Cluster pada roadmap	Kesesuaian
Email bisnis Bahasa Jepang	Komunikasi bisnis/profesional	Cluster 4 – Komunikasi Profesional Bahasa Jepang	Sangat sesuai
Penyimpangan struktur kalimat	Sintaksis & stilistika	Cluster 2 – Linguistik dan Pemerolehan Bahasa + Cluster 3	Sangat sesuai
Literasi asesmen guru Bahasa Jepang	Asesmen & pembelajaran	Cluster 1 – Pembelajaran dan Evaluasi Bahasa Jepang	Sangat sesuai
Morfem majemuk Bahasa Jepang	Morfologi/struktur bahasa	Cluster 2 – Linguistik dan Pemerolehan Bahasa	Sangat sesuai
Struktur teks Bahasa Jepang	Struktur teks/wacana	Cluster 3 – Pragmatik, Wacana, dan Komunikasi	Sangat sesuai

3. Grafik pemetaan

Jadi, 5 dari 5 penelitian (100%) dapat dipetakan ke dalam cluster roadmap.

Namun, angka 100% ini berarti keterpetaan, bukan berarti seluruh isi roadmap sudah terbukti melalui penelitian tersebut.

 

4. Bagian roadmap yang belum terbukti dari 5 penelitian

Komponen dalam roadmap	Bukti dari 5 penelitian	Status
Evaluasi/asesmen	Literasi asesmen	Didukung
Sintaksis	Struktur kalimat	Didukung
Morfologi	Morfem majemuk	Didukung
Stilistika	Kajian stilistika	Didukung
Analisis wacana/struktur teks	Struktur teks	Didukung
Komunikasi bisnis	Email bisnis	Didukung
Pemerolehan sintaksis	Tidak ada penelitian langsung	Arah pengembangan
Corpus/learner corpus	Tidak ada	Arah pengembangan
Adaptive/differentiated learning	Tidak ada	Arah pengembangan
Digital assessment	Tidak ada	Arah pengembangan
Multimodal discourse	Tidak ada	Arah pengembangan
AI/digital innovation	Tidak ada	Arah pengembangan

Roadmap tersebut belum dapat dikatakan sepenuhnya merepresentasikan penelitian yang sudah dilakukan. Tetapi Roadmap dapat merepresentasikan penelitian yang sudah ada sekaligus memproyeksikan arah pengembangan penelitian 2026–2030.

5. Temuan evaluasi yang paling penting

Hasil evaluasi dirumuskan dalam tiga tingkat:

✓ Kesesuaian kuat yaitu adanya 5/5 penelitian terpetakan ke dalam empat cluster.

→Tampak adanya kesenjangan yaitu beberapa agenda dalam roadmap belum memiliki baseline pada lima penelitian SK, terutama: pemerolehan bahasa, corpus, digital/AI, adaptive learning, dan multimodal discourse.

@ Kesenjangan yang tampak pada road map akan ditempatkan sebagai pengembangan, bukan sebagai capaian penelitian yang sudah ada. Hal ini karena roadmap memang berfungsi menunjukkan arah masa depan.

 

6. Kesimpulan evaluasi

Hasil evaluasi menunjukkan bahwa lima penelitian S1 Pendidikan Bahasa Jepang yang tercantum dalam SK Rektor Universitas Negeri Surabaya Nomor 562/UN38/HK/2025 telah terpetakan ke dalam empat cluster pada Roadmap Penelitian Research Group PSPBJ 2026–2030.

Penelitian tersebut mencakup pembelajaran dan asesmen, linguistik dan struktur Bahasa Jepang, wacana, serta komunikasi profesional. Kesesuaian paling kuat terlihat pada kajian linguistik dan struktur Bahasa Jepang yang mencakup morfologi, sintaksis, stilistika, dan struktur teks, serta pada komunikasi profesional melalui kajian email bisnis dan pembelajaran/asesmen melalui kajian literasi asesmen guru.

Merujuk pada hasil evaluasi tersebut, roadmap memiliki kesinambungan dengan basis penelitian yang telah dilaksanakan. Namun, beberapa agenda dalam roadmap, seperti pemerolehan bahasa, corpus, pembelajaran adaptif/diferensiatif, asesmen digital, dan inovasi berbasis teknologi, belum tercermin secara langsung dalam lima penelitian yang dianalisis. Komponen tersebut lebih tepat diposisikan sebagai arah pengembangan penelitian pada periode 2026–2030.

Sebagai catatan, hal yang perlu diperbaiki pada roadmap yaitu istilah “Flagship Research: Pemerolehan, Penggunaan, dan Pembelajaran Bahasa Jepang…” belum sepenuhnya didukung oleh lima penelitian tahun 2025. Merujuk hasil evaluasi tersebut, maka sebaiknya diberi status sebagai arah unggulan yang akan dikembangkan, karena belum tersentuh secara maksimal pada penelitian tahun 2025. Hal ini perlu peninjauan ulang.